《落花生》教案

《落花生》教案范文合集5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《落花生》教案5篇，欢迎大家分享。

教学目标

1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

教学重点

教学重点：找出重点段，并抓住重点段深入理解课文，体会课文的思想内容。

教学难点 ：使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。

教具：投影片 课文录音

教学过程 ：

第1课时

一、揭示课题

1、假如你拿到了这样一个题目，你觉得可以写些什么?

2、学生交流。

二、听课文录音，了解落花生。

1、听录音后回答：

这篇课文的内容是：

(1)介绍一种物品( )

(2)记一件事 ( )

(3)写一处景物 ( )

(4)描写几个人物( )

2、教师简介：课文虽然以落花生为题，但并不是一篇以状物为主的文章，而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。落花生是他的笔名。为什么他会对落花生有如此深刻的印象，我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文

1、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文，巩固第一单元训练重点。

四、交流学习成果

1、自由地找小伙伴交流。

2、教师巡视，个别指导。

3、集体交流典型的几个问题。

五、按提示分段

1、出示投影，按下面的意思给课文分段：

(1)种花生，收花生。

(2)尝花生，谈花生。

(3)父亲的话牢记心上。

2、结合课文插图，分段提示，理清课文内容。

六、作业 ：

1、完成《作业 本》第2、4。

2、绘制花生的生长过程。

第2课时

一、复习回顾课文脉络，学习学习提示。

1、想想课文是分哪几部分写的?哪一部分是重点写的?怎样学习重点段?

2、学习学习提示。

(1)默读提示，划出你认为重要的词句。

(2)从学习提示中，你学懂了什么?

①表达课文主要内容的段落叫重点段。

②学习重点段，理清写哪些内容;细读细想，弄清作者要表达的意思。

③联系其余各段和课题，理解全文和思想感情。

(3)根据学习提示，找出课文的重点段。

二、研读重点段

1、学生自由读重点段，结合问题讨论学习这一段可以分几个部分来研究?

2、结合课后练习2、3题独立学习重点段，教师巡视，辅优补差。

3、汇报交流学习情况：

(1)说说今晚过收获节，与以往有什么不一样?(那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。)当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗?说明什么?

(2)一家人是怎样谈花生的好处的?圈出有关词语。

(3)可贵是什么意思?父亲认为花生最可贵之处是什么?(投影出示第10自然段)你是怎样理解父亲说的这段话的?

①父亲是拿花和玫什么进行对比?为什么要这样比?结合回答课后练3。

②父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比，其实是赞美了花生的什么可贵之处?(藏而不露)

(4)父亲为什么要对我们这样说?理解课文第12自然段。

(5)我有没有体会到父亲的话的含义?(读第13自然段)

有用的人应该是怎样的人?体面是什么意思?什么样的人是只讲体面而对别人没有好处的人?

4、学了这一段，你懂得了什么道理?

5、有感情地朗读课文。

三、作业 。

《作业 本》第4、5题。

第3课时

一、复习回顾

1、听记：开辟居然、价钱、榨油、可贵、爱慕、体面

2、自查、订正

3、用上这些词说说课文内容。

二、研读第一段

1、引入：我们一家人过收获节的花生是怎样来的呢?

2、自由朗读第一段，讨论：这段话为什么不详写?可不可以不写?

3、体会：课文内容要前后连贯。

三、研读第三段

1、引入：父亲的话对我的一生为人有影响吗?从哪里看出来?简介作者生平：作者许地山，笔名落华生，曾留学美国，抗日战争前后，在香港从事进步文化活动和抗日救亡运动，1941年病逝于香港。

2、作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用落花生做题目?(作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的像花生那样踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话是由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。)

有感情地朗读：个别准备、同座互练、指名读知道点评。

四、总结体会

1、有感情地朗读全文。

2、联系生活实际，谈谈读书体会。

设计意图：通过说、辩加深对课文的理解，思想上有一个升华。

五、作业

1、完成《作业 本》中剩余的作业 。

2、把读了课文后的体会写成一段话。

板书设计 ：

种花生 收花生 味美

尝花生 谈花生 榨油 便宜

父亲的话牢记心上

教学后记

为了突破本课学习抓住事物的某种特性，以物喻人的写法，并练习对话的几种句式，设计课文主题迁移写一段话，较好。

教学目的：

1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。

教学重点：

理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做 ……此处隐藏1193个字……三次，一个第四次谈话，你们看这两次那一次更详一些？推出第三种方法“看目的”。在那里看两个目的。第一，看父亲谈话的目的，第二看整篇文章的写作目的。此刻问你们，父亲谈话只是为了把花生称赞一番呢？还是为了让我们学习花生？我们用“看目的”的方法很容易就看出来这个是重点。父亲谈话的目的就是让我们学习花生，作者写这篇文章的写作目的还是叫我们学花生。因此“学花生”是这两段话的重点。父亲这番苦心，“我们”理解了没有？

（4）光说理解了不行，得从课文里找根据。看你们能找出几点根据？（三点）这三点里，哪一点表现得最明确？印在心上是什么样貌的？父亲的谈话是什么资料？再读一遍。这句话深深地证明他理解了，学花生要学什么？板书；做有用的人

（5）小结。

四、总结全文，深化主题。

“做有用的人”正是这篇文章的中心。作者写这篇文章，他不是在向我们介绍花生这种植物，而是给我们讲了一个道理。是借助花生说的，这叫“借物喻理”。

板书：

种花生

落花生—吃花生

过收获节△我们谈

谈花生△赞花生

父亲谈△

学花生△

借物喻做有用的人

（道理）

（找重点的方法）看详略、看资料、看目的。

【教学目的】

１、了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

２、分清课文的主次。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】

“议花生”部分。

【教学过程】

一、引入新课

请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。

二、自读课文学习质疑

１、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？

划一划，写下来。

２、同桌互读，相互讨论。

３、指名汇报，全班交流：

问：先说说有什么不懂得地方？

（师记在黑板上）

⑴ 就词质疑：

如“居然”：

① “居然”是什么意思？

② “我们”辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什么用“居然”而不用“果然”呢？

③ 用“居然”说明落花生有什么特点呢？

⑵ 就句质疑：

如“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”：

① 那晚上天色不大好父亲为什么也来了？

② 父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是“难得”“很难得”“实在很难得”？

③ 父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗？

⑶ 就段质疑：

如父亲介绍落花生特点的一段话：

① 花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可贵的呢？

② 父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢？

③ 苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢？

三、抓住重点学习课文

１、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话：

⑴ 指名学生读这段话，

思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？

（出示课件。）

给作者的印象是什么？

⑵ 从刚才的对比中，你体会出落花生有什么特点？

（生回答。）

可贵在什么地方？

练习有感情地朗读。

２、课件出示父亲告诉我们做人道理的一段话：

⑴ “你们要像花生，他虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”

问：你怎么理解父亲所说的话？

⑵ 学习重点句：

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

① “体面”是什么意思？

② “讲体面”是什么意思？

③ “只讲体面”又是什么意思？生活中有没有只讲体面而对别人没有好处的人？

师：我们到底该做怎样的人？老师觉得：不管你想做怎样的人，首要的是现在好好学习，打下坚实的基础，做一名对人类有用的人，将来才能有所作为。

３、他们还谈论花生的什么？自由轻声地朗读课文。

４、分角色朗读，老师读叙述部分，其他孩子边听边勾画，他们各自认为花生的好处是什么？

四、小结

１、让我们齐读文章的最后一自然段。

２、是的，父亲的话深深的印在许地山的心里，也印在了我们每一个人的心里，使我们明白了做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

【板书设计】

落花生

种花生

收花生

尝花生

议花生 可贵 默默奉献

教学目标

1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。

2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

3、练习有感情地朗读课文。

重点、难点、关键

重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。

教具：小黑板

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）

板书课题、落花生

二、指导学生自学课文

1、读课文划出文中的生字词

2、找出文中不理解的地方

三、检查自学情况，整体感知课文内容

1、认识生字新词

2、指名读课文，纠正学生读音。

3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。

四、深入理解课文内容

1、讲读父亲的话

（1）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？

（2）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？

（3）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？

五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。

1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。

2、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。

3、我们不需要外表美。

六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？

七、讲读“我”的话

1、什么叫只讲体面？

2、这句话的意思是什么？

3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。

八、指导有感情地朗读课文

九、小结

做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

板书设计：

落花生

谈花生——论花生（要……不要……）